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零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)意味著什么

2018年06月19日 08:29   來源:光明日報   本報記者 劉博超

  在2018年高校的招生宣傳中,從大類招生、多次分流到“轉(zhuǎn)專業(yè)零門檻”,尊重學生的自主選擇權(quán)是諸多高校的承諾。學科有強弱、專業(yè)有冷熱,面對有限的教學資源,高校如何兌現(xiàn)承諾、滿足學生需求?這一切對高校自身又會產(chǎn)生什么影響?記者進行了采訪。

  打好基礎(chǔ)還是第一位

  2017年是北京郵電大學實行“轉(zhuǎn)專業(yè)零門檻”的第一年。在此之前,只有成績排名前10%的學生有資格。“當時零門檻還是下了一番決心的,這對學校的管理和資源調(diào)配提出了較高要求,但為了擴大學生的選擇權(quán),北郵還是推行了。從實施效果看,學生也確實存在需求。”北郵招辦主任鄭超偉介紹,2017級大一學生有400多人申請,300多人成功,成功率約70%。

  記者了解到,高校一般會有最低績點、成績排名等轉(zhuǎn)專業(yè)資格要求。具備資格后參加擬轉(zhuǎn)入專業(yè)的選拔。此外,還有一些總量控制,如轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出人數(shù)不得超出本年級的10%等。

  中國科學技術(shù)大學是我國較早允許自由轉(zhuǎn)專業(yè)的高校。該校北京招生組老師告訴記者:“中科大的生師比達到5:1,師資充足使得專業(yè)容量的伸縮空間大,但即便如此,近些年管理類專業(yè)也出現(xiàn)要求轉(zhuǎn)入人數(shù)過多,需要選拔的情況。”

  為了加強對優(yōu)秀學生的激勵,北京交通大學在跨專業(yè)(類)轉(zhuǎn)專業(yè)時,第一學期以百分制和五級制課程無不及格記錄,且高考成績在錄取學生中居本省前30%且第一學期平均績點居大類(專業(yè))前30%的學生具有優(yōu)先資格,同時對申請人數(shù)較多的專業(yè)設(shè)置了最低接受人數(shù)。

  “有資格并不代表能轉(zhuǎn)成。因為轉(zhuǎn)入專業(yè)還有選拔過程。”鄭超偉提醒考生理性選擇專業(yè),“大一大二的理工基礎(chǔ)有很多共通重合。比如數(shù)學專業(yè)學生如果本專業(yè)都沒學好,想轉(zhuǎn)熱門的通信、計算機,那也很可能跟不上。所以,認真選擇、打好基礎(chǔ)還是第一位的。”

  大類招生,分流引關(guān)注

  2018年5月,北京航空航天大學第一次舉行了分流咨詢,各個學院在沙河校區(qū)體育館“擺攤”向大一學生推介自己的專業(yè)。2017年招生時,北航將70多個專業(yè)“打包”為四個大類:工科試驗班(航空航天類)、工科試驗班(信息類)、理科試驗班、社會科學試驗班。每個大類都有最少四個、多達十個學院可供選擇。大一選學院,大二選專業(yè),原先高考時一蹴而就的選擇推延到了大一大二的全過程。

  “高中階段對專業(yè)、職業(yè)再怎么介紹也是隔了一層,大類招生簡化了選擇的糾結(jié)和困難。”北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平說,“分流的過程有助于學生保持學習動力,也促使大類各專業(yè)提升教學質(zhì)量,吸引生源,這對學校也是自我革命。同大類中的弱專業(yè)就比較危險了。”記者了解到,北交大大類專業(yè)分流時,第一學期平均績點居前50%的學生具有優(yōu)先資格,而某專業(yè)在分流中因無人選擇已經(jīng)不再開班。

  大類招生還在進一步拓展,2018年,北京郵電大學招收8個大類和17個單獨專業(yè),北京科技大學招收14個大類和9個單獨專業(yè)。“無論是轉(zhuǎn)專業(yè)零門檻還是大類招生,目的都是保障學生意愿,拓寬發(fā)展的基礎(chǔ)。”北航招辦主任馬進喜表示,減低選專業(yè)的復(fù)雜性后,轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻也降低了,“高中生不可能對專業(yè)了解詳盡,但對想學工科的學生來說,決定選航空航天還是信息就容易得多。大類招來的學生,在類內(nèi)相關(guān)專業(yè)進行分流。若志趣改變,需要跨類,也更方便統(tǒng)籌。”

  大類招生為高考改革護航

  “土木類中,土木工程專業(yè)對物理要求很高,有幾個浙江學生高考沒有選考物理,學的不深不透,入校后很困惑。”劉東平觀察到,大類招生有效規(guī)避了新高考的階段性困難,“同屬土木類的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)對物理的要求不那么高,他們有的就被分流到了這個專業(yè)。”

  在浙江普通批志愿填報中,由于采用“專業(yè)+院校”的模式進行填報,考生一共可填報80個志愿。劉東平表示,這促使高校歸并相關(guān)專業(yè)成大類,提高“命中率”。“浙江積極推動招生中的大類整合,這是人才培養(yǎng)的需要決定的,也符合本科人才培養(yǎng)的方向,學校和學生都受益。”

  “過去專業(yè)設(shè)置按照蘇聯(lián)模式,社會有什么職業(yè),大學就有什么專業(yè)。現(xiàn)在社會的發(fā)展日新月異,要求學生有寬厚的基礎(chǔ),專業(yè)知識以外都要通過通識教育來獲得。既要有通識基礎(chǔ),又有專業(yè)素養(yǎng)。”鄭超偉表示。

  那么,對于“隱居幕后”的學院和專業(yè),大類招生和分流意味著什么呢?“強者越強,優(yōu)勢熱門專業(yè)會壯大,而一些本科專業(yè)會淘汰退出,相關(guān)教師轉(zhuǎn)而致力于研究生培養(yǎng)和科研,促進人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理。”劉東平說。

  (本報記者 劉博超)

(責任編輯:馬常艷)

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